01当越来越多的人开始关注儿童阅读，我们徐徐地开始认识到，孩子们的童年阅读原本是一件重要的事情。那么，它到底有多重要？或者换句话说，孩子们小时候多念书、爱念书，到底有什么用？这个问题看起来似乎颇显得多余，但其实未必。

一件事情往往是这样，你认为它有何等重要，便会愿意为之支付几多努力。在孩子的发展历程中，需要体贴的事情太多太多，而阅读只是其中并不显眼的一部门，经常只有当它在我们心目中变得足够重要的时候，优美的书籍据有孩子的童年生活的一席之地，才会成为可能。不仅是孩子，大家都应当多读些书。这一点，似乎没有几多人会阻挡。

即便一个平时不怎么念书的人，或许也不会认为喜好阅读是一个糟糕的习惯。02为什么要阅读？加拿大作家阿尔维托·曼古埃尔在他的名著《阅读史》中写道：“我们每小我私家都阅读自身及周遭的世界，俾以稍得相识自身与所处。

我们阅读以求相识或是开窍。我们不得不阅读。阅读，险些就如同呼吸一般，是我们的基本功效。

”在他看来，阅读如同一种本能。如果不将“阅读”的观点局限在文字书籍的狭义规模，实际上我们时时刻刻都在阅读。

早上起来阅读天气的变化，走在路上阅读人群的面貌，坐在车上阅读大街上的广告，晚餐时间阅读饭桌上的香味……阅读，是我们与置身其中的外部世界举行交流的一种方式。我们捧读一册纸质的书籍，或者从手机的屏幕上读一条微信、一则新闻或者一篇小说，也不外是一种“相识自身与所处”的行为，在“阅读”的本质意义上并无差异。某种水平上讲，阅读是一种生存的需要。

正如法国作家福楼拜的名言：“阅读是为了在世。”但阅读对于人的意义，不仅如此。在百科全书的界说中：“阅读是一种从印的或写的语言符号中获自得义的心理历程。

”森林里的野兽，也能够在流动的气味中解读猎物的方位，判断出正在靠近的威胁；地底角落中的虫蚁，也能够从温度和气压的细微变化中准确地预测天气的转变。动物也通过身体或声音的种种语言举行交流，可是只有人类，才具有自己的符号体系。

这种主要以文字、图画等形式出现的符号体系，让人类的履历得以逾越空间和时间的限制。凡尔纳未曾真的周游世界，可是他写出了《八十天周游地球》；我们并不认识凡尔纳，但读他的书，足不出户就能体验遥远之地的神奇冒险。

动物不能明白已往和未来，不体贴生活规模之外的事物。可是人类可以，因为人类有文字和书籍。以阅读的方式，人类的履历从远古时代延续至今天和明天，从最富贵的都市通报到最偏僻的乡野。

诗人狄金森写道：“没有一艘船，能像一本书也没有一匹马，能像一页跳跃的诗行把人带向远方。”经由阅读，我们与古往今来所有的书写者倾情交流；一个阅读者，同时也是人类文化的吸收者和传承者。既然如此，为什么我们许多人纵然并不缺乏获得书籍的时机，却并无阅读的习惯或者阅读的能力？或许，其中一个很重要的原因：03童年阅读的缺失俗谚云：“三岁看大，七岁看老。

”现代儿童生长心理学研究已经讲明，儿童智能的生长存在差别的敏感期或关键期，其中语言生长的敏感期泛起在2岁左右，3岁半至4岁半会泛起书写敏感期，而阅读敏感期则泛起在4岁半至5岁半左右。语言、书写和阅读，是相互关联的。

在敏感期内，儿童学习相应的技术会比力容易，而错过这个时期则会发生学习难题，甚至影响终生。我们经常会发现，一个从小爱念书的孩子，长大后也会继续热爱阅读，但要让一个没有阅读习惯的成人喜欢念书，则很是难题。

6岁之前的阅读履历，可能会决议一小我私家一生的阅读兴趣和能力。每个孩子，都只有一次2岁、一次4岁、一次6岁。

当他错过了这唯一的一次，到了12岁、14岁、16岁的时候，已经与许多优美的工具失之交臂，而且将永远无法弥补。童年阅读，除了基本相同的需要和文化传承的自觉，另有更为实际的作用和意义。与独立自主的成年人差别，儿童的发展情况，很大水平上依赖于外部世界为他提供的条件。

受能力等条件所限，儿童不能像成年人那样随心所欲地摆设自己的行动，但他们可以在图书和故事所营造的虚构世界里天马行空，从而获得精神上的自由。他们乘着想象的翅膀，高高地飞翔，能感受到阅读带来的无法相比、无法替代的愉悦。莫里斯·桑达克的图画书《野兽国》之所以成为经典，正是因为它能够以极其简明的方式，将无数孩子心田的语言真实地表达出来，资助他们获得情感上的宽慰，重新找回对这个世界的爱与信任。

与成年人一样，孩子的生活中也碰面临疑惑、委屈，甚至情感上的压抑；在他们发展的路上，也会遭遇对他们而言极其庞大的难题。一本能够引起共识的好书，既可以成为孩子精神上的遁迹所，也能资助他们获得情绪上的舒解，获得心灵上的慰藉。

对儿童而言，阅读是来自于他们心田的盼望。童年阅读的履历，会成为一小我私家足以回味终生的优美影象。

儿童文学作家彭懿曾经诗意地归纳综合过童年阅读的意义：“因为有了童年阅读，当我们回道童年的时候，在我们朦胧的影象中，就有一片明显悄悄的萤火虫，闪烁着诱人的光线。”因为有了书的陪同，儿时的生活增添了一份奇异的色彩。儿时读过的书，以及其时当地的情景，经常会深刻地留在影象之中，成为抹不去的印记。童年的阅读，还会让孩子的心灵越发富厚，越发柔软，越发坚韧，让他们徐徐变得强大起来。

一个心田富厚的孩子，当他遭遇难题的时候，心田的支柱不会轻易折断，很少做出极端的行为。他们能更敏锐地感受到爱的存在，更明白明白周围的人与世界对自己的善意，也更明白如何去爱人、爱世界，以及容纳不完美的现实。一个爱阅读的孩子，也会是一个更有能力感受和缔造幸福的孩子。

“书籍，这所今世真正的大学，横卧着整个已往的灵魂，使我们作心田的反省，是她最主要的影响。”托马斯·卡莱尔这样说。孩子们通过阅念书籍掌握种种知识，实验着相识这个世界的来龙去脉、种种秘密。更重要的是，他们也会在别人的故事里，发现和视察他们自己，完成对自我的认知。

阅读能资助孩子从小养成思考的习惯，建设良好的相同能力和表达能力，学会与这个世界友好地相处。在阅读中，一个孩子也在寻找着前行的偏向。面临宽阔的未来，他们不停地探求自我的界限，不经意间读到的一本书、听到的一个故事，便可能让他们找到自己梦想的目的，让人生今后改变走向。

固然，阅读永远不行能是一种伶仃的行为。阅读之所以重要，与其说是因为书籍为我们带来了什么利益，不如说是因为阅读为我们提供了与世界相同和交流的一座桥梁、一条通道。通过阅读，我们获得了一种生活方式，表达出一种生活态度。

童年阅读更是如此，每一个孩子阅读的背后，都陪同着怙恃、师长们的关切的身影；童年阅读的履历，一定也是童年生活全部履历中不行支解的一部门。对怙恃们而言，在孩子发展的路上，或许另有许多比阅读更重要的事情。但我们知道，一个儿童读者，也将会是一个终身阅读者；资助一个孩子亲近书本、爱上阅读，就是送给他一份珍贵的礼物。

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